Совет №1. «Сначала удиви, а потом научи!».
Приемы: эпиграф к уроку, отсроченная отгадка, индуктор (картина, стихи и т.д.), метапредмет, метод яркого пятна, фантастическая добавка.
Совет №2. «Учи фантазировать!» Систематически применяйте задания, требующие выдумки, фантазии, воображения. Помните, что самостоятельная систематизация, схематизация, составление опорных конспектов - тоже фантазия. Фантазию можно проявить не только в содержании, но и в форме подачи и закрепления знаний – можно составлять кроссворды, чайнворды, опорные сигналы, конспекты и т.п.
Приемы: что было бы если…; представьте, что вы…; нарисовать объект, сочинить про него сказку, прием «своя опора» (создать свой конспект, шпаргалку); по рисунку придумать задачу (сюжет к ней); учите мыслить образами: понятие-слово-картинка; создавайте модели, придумывайте несуществующие объекты, понятия….
Совет №3. «Учи думать!» Учить не только фактам, законам, теоремам, но и
1. Уходить от клише и установившихся моделей мышления;
2. Сомневаться в допускаемом;
3. Обобщать альтернативы;
4. Хвататься за новые идеи и смотреть, что получится;
5. Находить новые точки входа, от которых можно оттолкнуться.
Приемы: ассоциативный ряд; лови ошибку; вставь пропуски; найди связь, придумай связь между объектами; найди соответствие; прием разбиение объекта; прием изменение объекта; прием движение объекта; прием переход в другое измерение и т.д.
Совет №4. «Решай дивергентные задачи». На уроке больше задач с лишними данными, недостающими данными, с неопределенным вопросом, с разными способами решения, с несколькими ответами.
Совет №5 «От идеи к задаче!». Обычно мы к задаче подбираем идеи, а мы предлагаем, наоборот, на уроках работать с идеями, то есть взять задачи из разных областей, но на одну идею. Еще очень важно приучать составлять задачи на эти идеи.
Совет №6. «Задавай больше вопросов!» Работа с задачей не заканчивается после того, как решение найдено. Приучайте детей к вопросам: а что будет, если вопрос изменить…; если изменить данные…; а что надо изменить в задаче, чтобы достичь того или иного результата…; а существуют ли другие способы решения… и т.д.
Приемы: эпиграф к уроку, отсроченная отгадка, индуктор (картина, стихи и т.д.), метапредмет, метод яркого пятна, фантастическая добавка.
Совет №2. «Учи фантазировать!» Систематически применяйте задания, требующие выдумки, фантазии, воображения. Помните, что самостоятельная систематизация, схематизация, составление опорных конспектов - тоже фантазия. Фантазию можно проявить не только в содержании, но и в форме подачи и закрепления знаний – можно составлять кроссворды, чайнворды, опорные сигналы, конспекты и т.п.
Приемы: что было бы если…; представьте, что вы…; нарисовать объект, сочинить про него сказку, прием «своя опора» (создать свой конспект, шпаргалку); по рисунку придумать задачу (сюжет к ней); учите мыслить образами: понятие-слово-картинка; создавайте модели, придумывайте несуществующие объекты, понятия….
Совет №3. «Учи думать!» Учить не только фактам, законам, теоремам, но и
1. Уходить от клише и установившихся моделей мышления;
2. Сомневаться в допускаемом;
3. Обобщать альтернативы;
4. Хвататься за новые идеи и смотреть, что получится;
5. Находить новые точки входа, от которых можно оттолкнуться.
Приемы: ассоциативный ряд; лови ошибку; вставь пропуски; найди связь, придумай связь между объектами; найди соответствие; прием разбиение объекта; прием изменение объекта; прием движение объекта; прием переход в другое измерение и т.д.
Совет №4. «Решай дивергентные задачи». На уроке больше задач с лишними данными, недостающими данными, с неопределенным вопросом, с разными способами решения, с несколькими ответами.
Совет №5 «От идеи к задаче!». Обычно мы к задаче подбираем идеи, а мы предлагаем, наоборот, на уроках работать с идеями, то есть взять задачи из разных областей, но на одну идею. Еще очень важно приучать составлять задачи на эти идеи.
Совет №6. «Задавай больше вопросов!» Работа с задачей не заканчивается после того, как решение найдено. Приучайте детей к вопросам: а что будет, если вопрос изменить…; если изменить данные…; а что надо изменить в задаче, чтобы достичь того или иного результата…; а существуют ли другие способы решения… и т.д.
Комментариев нет:
Отправить комментарий